PENGADAAN PROGRAM LITERASI PADA PERPUSTAKAAN SMPN X KABUPATEN BANYUWANGI

Tingkat kemajuan suatu negara dapat dinilai dari kualitas pendidikan warganya. Pendidikan yang baik dalam suatu negara mempengaruhi kualitas dari tingkah laku dan cara pikir masyarakatnya. S esuai dengan yang tercantum pada undang - undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 ta hun 2003, s ekolah sebagai lembaga pendidikan formal bertujuan m engembangkan potensi berupa kep ribadian, kecerdasan, ahlak mulia serta keterampilan - keterampilan lainnya yang berguna untuk dirinya, masyrarakat, bangsa, dan negara (Departemen Pendidikan Nasional , 2003) . Berbicara tentang pendidikan, terdapat faktor - fakt or yang berperan penting dalam membangu n pendidikan. Salah satu faktor penting tersebut adalah keberhasilan pe rpustakaan sebagai fasilitas penunjang di sekolah. Diharapkan perpustakaan sekolah dapat menumbuhkan dan mengembangkan literasi , agar siswa dapat memanfaatkan informasi dan pengetahuannya secara maksimal , s eperti dinegara - negara maju yang budaya bacanya tinggi, contohnya Negara Inggris, Selandia baru, Kanada, Jerman, dan Amerika serikat (Koroh , 2015) . Maka dari itu sangat perlu untuk mengembangkan perpustakaan sebagai penopang literasi warga sekolahnya. Perpustakaan harus berperan dalam membangun sikap para siswanya untuk sadar kapan membutuhkan informasi, mengap a membutuhkan, kemana harus mencari, bagaimana cara untuk mengevaluasi, menggunakan, dan mengkomunikasikan info rmasi tersebut (Sudarsono , 2009) . Mengembangkan perpustakaan tak hanya melulu tentang koleksi maupun fasilitasnya. Hal penting lainnya yaitu adalah program literasi perpustakaannya. Dengan latar belakang tersebut , peneliti tertarik untuk membuat sebuah program literasi perpustakaan dengan mengambil subjek penelitian di SMPN X Kabupaten Banyuwangi , karena untuk saat ini masih belum terdapat pro gram literasi yang pure dari Perpustakaan sendiri. P eneliti memilih Sekolah Menegah Pertama karena p ada tingkat sekolah menengah perlu diperhatikan betul , sebab pada jenjang pendidikan ini cukup krusial menurut Napitupulu (2011), sebab pada jenjang pendidi kan menengah mereka mendapatkan pendidikan tentang pengetahuan, sikap dan ketrampilan sebagai bekal untuk tingkat selanjutnya (Napitupulu 2011) . Kemerosotan pendidikan di tingkat menengah ini dapat di lihat pada penelitian yang dilakukan oleh Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi ( OECD — Organization for Economic Coo peration and Development ) dalam Programme for International Student Assessment ( PISA ), dimana pada tahun 2009 menduduki peri ngkat ke - 57 dan di tahun 2012 turun di peringkat ke - 65 ( Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Pertama , 2016) .

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus . A nalisis dilakukan secara mendalam mengenai Program Literasi yang ada di Perpustakaan SMPN X Kabupaten Banyuwangi , dengan t eknik pengumpulan data melalui wawancara terhadap pustakawan (online via Whatsapp ) .

A. Gambaran Program Literasi Di SMPN X Kabupaten Banyuwangi P erpustakaan SMPN X terletak di tengah gedung - gedung pusat pembelajaran. Mudah dijangkau oleh siswa karena letak yang dekat dengan kelas para sisw a, namun saat ini terdapat rencana pemindahan ke gedung baru yang terdapat pada pojok sekolah. Data yang dapat peneliti terima dari hasil wawancara secara daring (online) terkait program literasi perpustakaan m elalui aplikasi Whatsapp berupa : 1) Perpustakaan di kelola oleh 2 pustakawan. 2) Belum adanya program literasi yang pure dari perpustakaan. 3) Program literasi satu - satunya adalah program GLS yang berupa membaca 15 menit sebelum kegiatan belajar mengajar (PBM) di mulai. 4) Program Perpustakaan hingga saat ini masih seba tas kerjasama dengan para guru, untuk mengadakan (PBM di ruang perpustakaan. B. Rencana Program Literasi Perpustakaan a. P rogram Harian dan Mingguan Dalam kegiatan ini peneliti mencoba untuk menerapkan sebuah program yan g telah diterapkan oleh pemerintah Provinsi Jawa Barat, dan mencoba menerapkan pada subjek penelitian ini, yaitu Perpustakaan SMPN X Kabupaten Banyuwangi . Program literasi tersebut bernama WJLRC (West Java Leader’s Reading Challenge) . Program ini sebenarnya adalah hasil dari para guru yang mengikuti pelatihan di Adelaide, Australia. Program sebenarnya yang ada di Adelaide bernama WJATP yang kemudian disesuaikan menjadi WJLRC, tidak menggunakan istilah berbahasa inggris sebab sesuai dengan MOU yang telah disetujui oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat dan Australia . Program tersebut berupa teknik review buku Fishbone, Y - chart, dan paragraf AIH (Setiyaningsih n.d.) 1. Fishbone Diagram Fis hbone diagram adalah sebuah teknik yang di perkenalkan oleh Doktor asal jepang yaitu Dr. Kaoru Ishikawa, disebut seperti itu karena bentuk diagram ini mirip tulang ik an. Diagram ini digunakan untuk mengidentifikasi suatu masalah dan akarnya melalui sesi brainstorming . Fishbone diagram merupakan teknik untuk membuat review dengan memasukkan data - data informasi hasil dari membaca buku ke dalam 6 bagian tulang rusuk ikan. Dari ke - 6 bagian tersebut di isi berdasarkan 5W+1H. • Who= siapakah tokoh - tokoh dalam b acaan ? • What= apa yang terjadi ? • Where= dimanakah tempat - tempat kejadian dalam bacaan ? • When= kapan terjadinya ? • Why= mengapa hal itu dapat terjadi ? • How= bagaimana tindak lanjutnya/ bagaimana kejadiannya? Gambar 1. Pada bagian ekor ikan ditulis data buku yang dibaca, sedangkan pada kepala ikan ditulis catatan penting/hikmah/pesan moral berkesan yang diperoleh pembaca. Bentuk diagram ini membantu siswa dalam menstruktur pola pikir sehingga membantu pembaca dalam mengi ngat dan mengikat makna hasil membaca. 2. Y - chart Y - chart merupakan teknik review yang digunakan pembaca dalam membantu mengembangkan dan melatih daya pikir analitis dan kritis. Dengan teknik ini pembaca dapat memetakan apa yang berkesan dari buku yang sedang atau telah dibaca, dengan memetakan menjadi 3 daerah. Pada masing - masing daerah dapat ditulis beberapa poin langsung, sesuai dengan hal - hal berkesan yang dapat ditangkap oleh panca indera pembaca. Ketiga daerah tersebut adalah : 1) Apa yang di lihat ? Bagian ini pembaca menuliskan atau bisa juga menggambarkan apa yang seakan - akan ia lihat/terlihat dalam bacaannya. Semisal, pada buku Sang Pemimpi karya Andrea Hirata, pembaca mendapat gambaran atau imajinasi dari keadaan pendidikan di Tanah Belitung, kead aan pasar yang kumuh, dll. yang berkesan lalu menuliskannya. 2) Apa yang di dengar ? Pembaca merasa ada hal menarik yang seolah - olah mereka dengar dalam bacaannya. Seperti kalimat - kalimat langsung dalam pembicaraan para tokoh di dalam bacaan. Misalnya, pada k arya yang sama diatas tadi, pembaca mendengar obrolan para tokoh yang ingin bersekolah ke SMA Negeri. 3) Apa dirasakan atau dipikirkan ? Pada bagian ini pembaca m e yimpulkan pesan moral apa atau hikmah apa yang diperoleh dari buku yang telah dibacanya. Gambar 2 . 3. Paragraf A.I.H Kata AIH merupakan akronim dari Alasan, Isi dari buku, dan Hikmah bacaan. Teknik ini digunakan untuk mereview hasil serta pengalaman membaca dengan model deskripsi berbentuk paragraf. Gambar 3 . Berdasarkan teknik - teknik di atas, pihak perpustakaan akan bekerjasama dengan guru untuk menjalankan program ini. Program ini dimulai pada bulan ke - 2 awal semester gasal . Bulan ke - 2, 3 dan 4 perpustakaan akan menerapkan teknik Fishbone; bulan ke - 5, 6 dan 7 teknik Paragraf AIH ; bulan ke - 8, 9, dan 10 teknik Y - chart ; dan 1 bulan berikutnya siswa diberikan kebebasan memilih teknik yang mana . Para siswa diberi tantangan untuk mereview buku sebanyak 24 buku dalam 10 bulan. Terdapat Guru literasi sebagai pembimb ing siswa dalam menjalankan program ini. Guru literasi di pilih sesuai dengan penjadwalan masing masing kelas 7,9, dan 9. Guru bisa merekomendasikan atau mempersilahkan para siswa untuk mengambil judul sesuai ke inginan mereka dengan melapor terlebih dahulu kepada Guru literasi, setelah disetujui maka siswa dapat melanjutkan review bacaannya . Siswa wajib mempresentasikan dan berdiskusi bersama pada waktu yang telah dijadwalkan. Selanjutnya Guru literasi akan melaporkan aktifitas, h asil presentasi dan diskusi dan di unggah ke website perpustakaan SMPN X Kabupaten Banyuwangi tiap satu minggu sekali . Pada akhir bulan penjadwalan Teknik review (akhir Semester Genap) , pihak perpustakaan akan memberikan nominasi bagi siswa yang mampu meny elesaikan tantangan dan pemberian hadiah yang berupa piala maupun voucher buku . b. Program Bulanan Cipta karya Menulis Artikel & Posterisasi Program Cipta karya yang pertama adalah lomba menulis artikel. Program ini akan diadakan setiap bulan dengan tema - tema tertentu. Tema bisa menyesuaikan dengan hari - hari besar maupun peringatan yang memiliki nilai penting. Program Cipta Karya yang kedua yai tu lomba Poster. Lomba poster juga hampir sama prosedur pengadaannya dengan lomba Artikel, hanya saja ada penambahan juri yang menilai. Ketentuan dalam penyelenggaraan ini di pegang oleh perpustakaan dengan persetujuan atasan. Perpustakaan akan mengumumka n jadwal lomba beserta kriteria penulisan di mading perpustakaan dan website perpustakaan. Sistem penilaian akan di lakukan oleh para Guru Bahasa Indonesia dan Guru Kesenian . Jika Lomba Menulis Artikel dilakukan oleh para Guru Bahasa Indonesia saja, Poste risasi di berikan tambahan juri oleh Guru Kesenian. Setelah Guru selesai melakukan penilaian, rekapitulasi nilai akan diserahkan kepada pihak Perpustakaan untuk di umumkan pada mading dan website perpustakaan. Pada akhir semester genap akan ada nominasi ba gi siswa - siswa yang berhasil menjadi pemenang selama periode tersebut. Sistem penyelenggaraan dan penil aian dapat dilihat pada gambar 4 dibawah : Gambar 4. c. Program Per Semester User Education Program ini khusus bagi peserta didik baru dengan tujuan untuk memperkenalkan Perpustakaan. Dengan memahami Perpustakaan (letak, fasilitas, fungsi - fungsi, dan program literasi) diharapkan peserta didik mampu memanfaatkannya untuk meningkatkankemampuan berliterasinya. Program ini di adakan pada hari terakhir masa OSPE K atau pengenalan lingkungan sekolah. Reading a nd Writing Award. Penghargaan ini terkait dengan program literasi sebelumnya. Penilaian didasarkan pada Program literasi Harian & M ingguan dari hasil rekapitulasi tiap minggunya oleh Perpustakaan. Proses pengu muman nominasi pemenang akan dilakukan seperti biasanya melalui mading dan website perpustakaan. Penyerahan piala dan hadiah akan dilakukan bersamaan dengan program Bulanan pada akhir semester genap. Duta Perpus takaan Sebagai sarana promosi perpustakaan, peneliti merancanakan sebuah program untuk pemilihan Duta Perpustakaan. Duta Perpustakaan dipilih oleh pihak Perpustakaan dengan mimilih siswa yang pernah menjadi pemenang program Teknik review. Duta perpustaka an terdiri atas beberapa siswa setiap angkatan kelas memiliki 2 - 4 anggota , yang masing - masing memiliki tugas : 1. M embantu pihak perpustakaan dalam kegiatan sirkulasi , pengolahan koleksi , dan layana n perpustakaan. 2. M emotivasi teman - teman siswa lainnya untuk datang berkunjung ke perpustakaan. Setiap Duta Perpustakaan mendapat tugas sekali dalam seminggu untuk menjalankan tugas diatas. Jam tugas bisa disesuaikan dengan jadwal siswa untuk memudahkan siswa dalam menjalankan tugasnya. Setiap siswa selesai menjalankan tugasnya merek a akan mendapatkan 1 poin. Poin yang terkumpul sejumlah 40 poin dapat ditukarkan voucher makan dan minum dikantin. Mengundang Tokoh untuk Sharing dan Pelatihan Untuk meningkatkan kemampuan berliterasi siswa, peneliti juga mencoba membuat program untuk men datangkan beberapa penulis ataupun tokoh yang bisa memotivasi dan menularkan kemampuan literasinya kepada para siswa. Kegiatan ini dijadwalkan pada akhir dari Ujian Akhir Semester. PENSI (Pentas Literasi) Puncak dari seluruh Program literasi terletak pada program yang terakhir ini. Dalam program ini perpustakaan mencoba untuk membangun pentas yang berisi serangkaian lomba - lomba terkait literasi dan seni. Lomba - lomba tersebut meliputi: lomba membaca puisi, m endongeng, pidato, dan drama. Drama bisa diangkat dari best book selama periode tersebut atau sekelompok siswa dapat menentukannya sendiri namun dengan syarat melaporkannya pada Guru literasi ataupun pihak Perpustakaan. Pada program literasi terakhir ini a kan dilangsungkan bersamaan dengan pemberian piala dan hadiah dari program - program Harian, Mingguan, dan Bulanan. C. Hambatan - hambatan S etiap tujuan pasti akan selalu ada sesuatu yang menghalanginya, begitupun untuk menjalankan program literasi Di Perpustaka an SMPN X Kabupaten Banyuwangi . Sementara ini, fakta - fakta yang peneliti dapatkan dari beberapa hambatan - hambatan yang memungkinkan untuk menghalangi program ini antara lain : a) Kurangnya Sumber Informasi Koleksi yang monoton atau koleksi yang itu - itu saja d apat melemahkan gairah siswa untuk membaca. Pilihan yang sedikit terkadang membuat siswa tidak tertarik lagi berkunjung di perpustakaan. Sehingga perpustakaan harus seimbang dalam menjalankan perannya sebagai penunjang pendidikan, baik deri segi pelayanan, sumber informasinya, fasilitas, dan program literasinya. b) Lingkungan Kurangnya contoh baik disekitar siswa untuk memicu keinginan membaca nya , akan membuat siswa merasa tidak ingin bahkan tidak perlu membaca. Apalagi di zaman sekarang para remaja usia menengah sudah lebih akrab bermain Handphone dari pada membaca buku. c) Kebiasaan literasi kurang menjadi prioritas warga sekolah Berbeda dengan negara maju yang menjadikan membaca sebagai kebutuhan primer, dinegara kita membaca masih menjadi sarana untuk mem enuhi tugas dan kegiatan akademiknya saja. Masyarakat kita belum memnyadari betapa sangat pentingnya membaca sebagai pondasi masa depan.

Kondisi pendidikan ditingkat menengah yang menurun saat ini harus disikapi dengan serius, jika tidak secara pelan - pelan Indonesia akan terjajah kembali oleh kekuasaan negara lain. Remaja adalah usia - usia strategis sebagai penentu nasib bangsa ini kedepanny a, maka dari itu Perpustakaan sebagai penunjang pendidikan di sekolah harus bisa berkontribusi dalam mengembangkan potensi berupa kepribadian, kecerdasan, ahlak mulia serta keterampilan - keterampilan lainnya yang berguna untuk dirinya, masyrarakat, bangsa, dan negara . Dengan pengadaan Program Literasi Perpustakaan diatas, diharapkan perpustakaan dapat benar - benar menjadi penunjang yang dapat mengasah kemampuan literasi para siswa Di SMPN X Kabupaten Banyuwangi . Tentu program ini tidak dapat berjalan tanpa kerjasama antara pihak - pihak yang terkait, seperti pustakawan sebagai pelopor program ini, guru serta para staff, dan juga para wali murid. Hambatan selalu ada, untuk itu kita sebagai penggiat literasi harus meningkatkan kemampuan untuk menularkan literasi , tidak lagi sekedar berliterasi.