PERILAKU PENCARIAN INFORMASI PADA MAHASISWA STRATA SATU (S1) PENDIDIKAN BIOLOGI ANGKATAN 18 UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Sebagaimana manusia membutuhkan air, udara, makanan, obat maupun tempat berlindung selalu ada dalam diri manusia akan kebutuhan informasi. Orang yang disediakan informasi secara memadai memungkinkan orang tersebut menyelesaikan permasalahannya dengan lebih baik1. Batley menyatakan bahwa dalam konteks ilmu informasi, kebutuhan informasi muncul ketika sesorang menyadari bahwa mereka tidak memiliki atau kekurangan pengetahuan atau pemahaman untuk mencapai tujuan, menjawab pertanyaan dan lain sebagainya2. Penelitian terdahulu tentang kebutuhan informasi di perguruan tinggi sebagai contoh di Fakultas Hukum di Universitas Nirma menjelaskan bahwa praktisi hukum memerlukan informasi guna melaksanakan pengajaran dan penelitian. Buku dan laporan hukum adalah informasi yang dinilai penting. Dari hasil penelitian tersebut, dapat dilihat bahwa informasi berperan penting dalam proses pembelajaran di Fakultas Hukum Universitas Nirma. Buku dan laporan hukum adalah sebagai sumber pembelajaran.3 UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 1 ayat 20 menjelaskan bahwa Pembelajaran merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.4 Kebutuhan informasi dapat dikategorikan secara umum menjadi kebutuhan fisiologis, kebutuhan emosional dan kebutuhan kognitif. Guna memenuhi kebutuhan informasi, orang tersebut akan melaksanakan pencarian informasi.5 Proses pembelajaran juga terjadi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Porgram studi Pendidikan Biologi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (UNTIRTA). Tenaga pendidik dan mahasiswa serta sivitas akademika di program studi ini juga tentunya memiliki kebutuhan informasi. kebutuhan informasi dalam hal ini adalah sumber pembelajaran. Sumber pembelajaran memiliki kedudukan dan peran yang vital atas terjadinya proses pembelajaran. Sumber belajar yang lengkap, relevan, dan mutakhir dapat mendorong terwujudnya pembelajaran yang berkualitas di perguruan tinggi. Terlebih mengingat bahwa pada perguruan tinggi menggunakan sistem belajar orang dewasa (andragogy), sehingga mahasiswa secara mandiri dituntut proaktif dalam berinteraksi dengan sumber belajar. Semakin lengkap sumber belajar yang ada akan semakin memudahkan mahasiswa dalam belajar dan mendorong ketercapaian tujuan pembelajaran.6 Salah satu mahasiswa yang ada di program studi Pendidikan Biologi UNTIRTA adalah angkatan 18. Penelitian ini fokus pada perilaku pencarian informasi yang dilakukan oleh mahasiswa program studi Pendidikan Biologi angkatan 18. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu perpustakaan dan Perpustakaan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa dalam melayani sivitas akademika khususnya mahasiswa program studi pendidikan biologi angkatan 18.

Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Penelitian kuantitatif banyak dituntut menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari hasilnya. Penelitian kuantitatif merupakan penelitian yang menggunakan upaya Pengumpulan data numerik dan menggunakan logika deduktif dalam pengembangan dan pengujian teori. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif . Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang mengumpulkan data berdasarkan faktor-faktor yang menjadi pendukung terhadap objek penelitian kemudian menganalisa faktor- faktor tersebut untuk dicari peranannya.7 Populasi dari penelitian ini adalah Seluruh mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Porgram studi Pendidikan Biologi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa angkatan 18. Untuk penelitian metode deskriptif, minimal sampel adalah 10% populasi, untuk populasi yang relatif kecil minimal 20%, sedangkan untuk penelitian korelasi diperlukan sampel sebesar 30 responden8. Sampel dari penelitian ini adalah 20 persen dari 102 Mahasiswa pendidikan Biologi UNTIRTA angkatan 18. Penulis akan menyebarkan kuesioner skala likert dengan rentang 1-5 sebanyak 14 pernyataan melalui google form kepada 102 Mahasiswa pendidikan Biologi UNTIRTA angkatan 18. Penulis menggunakan model perilaku pencarian informasi yang dikembangkan oleh David Ellis dan mengembangkannya sebagai instrument dalam kuesioner penelitian ini

Hasil Pada tanggal 29 Maret 2020 Penulis menyebarkan kuesioner online google form kepada mahasiwa pendidikan biologi UNTIRTA angkatan 18 Kuesioner berbentuk skala likert dalam rentang 1-5 dengan poin penilaian Sangat Tidak setuju, tidak setuju, cukup setuju, setuju dan sangat setuju. Sebanyak 14 pernyataan tentang perilaku pencarian informasi disebarkan untuk diukur. Dari 102 Mahasiswa Pendidikan Biologi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Univeristas Sultan Ageng Tirtayasa (UNTIRTA) angkatan 18, sebanyak 34 mahasiswa menjadi responden dari kuesioner yang disebarkan oleh penulis. Hasil dari pengisian kuesioner responden beserta analisisnya dapat dilihat sebagai berikut : Tabel 1. Analisis pernyataan nomor 1 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 2,9 % 5,9 % Setuju Sangat setuju 50% 41,2% Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 50% mahasiswa setuju, 41,2% sangat setuju dan 5,9 % cukup setuju dengan pernyataan tersebut. Hanya 2,9% mahasiswa yang tidak setuju dengan pertanyaan tersebut. Dapat diartikan bahwa sebagian besar mahasiswa menentukan topik informasi yang dibutuhkan sebelum melakukan pencarian informasi. Tabel 2. Analisis pernyataan nomor 2 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 2,9 % 29,4% Setuju Sangat setuju 61,8% 5,9% Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 61,8 % mahasiswa setuju, 29,4 % cukup setuju dan 5,9 % sangat setuju dengan pernyataan tersebut. Hanya 2,9% mahasiswa yang tidak setuju dengan pertanyaan tersebut. Dapat diartikan bahwa sebagian besar mahasiswa melakukan pencarian setelah berdiskusi atau berkonsultasi kepada dosen. Tabel 3 Analisis pernyataan nomor 3 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 2,9 % 38,2% Setuju Sangat setuju 50% 8,9% Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 50% mahasiswa setuju, 38,2% cukup setuju dan 8,9% sangat setuju dengan pernyataan tersebut. Hanya 2,9% mahasiswa yang tidak setuju dengan pertanyaan tersebut. Dapat diartikan bahwa sebagian besar mahasiswa mengetahui kebutuhan informasinya saat mengikuti pelajaran. Tabel 4 Analisis pernyataan nomor 4 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 5,9 % 38,2% Setuju Sangat setuju 44.1% 11,8% Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 44,1% mahasiswa setuju, 38,2 % cukup setuju dan 11,8 % sangat setuju dengan pernyataan tersebut. Hanya 5,9% mahasiswa yang tidak setuju dengan pertanyaan tersebut. Dapat diartikan bahwa sebagian besar mahasiswa mengetahui kebutuhan informasi spesifik atau khusus, informasi yang dibutuhkan berbeda dari orang lain Tabel 5 Analisis pernyataan nomor 5 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 0% 17,6% Setuju Sangat setuju 44.1% 38,2% Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 44,1% mahasiswa setuju, 38,2 % sangat setuju dan 17,6% cukup setuju dengan pernyataan tersebut. Dapat diartikan bahwa mahasiswa melakukan pencarian informasi ketika menyadari dan mengetahui kebutuhan informasi. Tabel 6 Analisis pernyataan nomor 6 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 5,9% 23,5% Setuju Sangat setuju 50% 20,6% Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 50% mahasiswa setuju, 23,5 % cukup setuju dan 20,6 % sangat setuju dengan pernyataan tersebut. Hanya 5,9% mahasiswa yang tidak setuju dengan pertanyaan tersebut. Dapat diartikan bahwa sebagian besar mahasiswa melihat daftar pustaka dari penelitian sebelumnya untuk melakukan pencarian informasi Tabel 7 Analisis pernyataan nomor 7 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 14,7% 50 % Setuju Sangat setuju 17,6% 17,6% Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 50% dari mahasiswa cukup setuju, 17,6% setuju dan 17,6 % sangat setuju dengan pernyataan tersebut. sebanyak 14,7% mahasiswa yang tidak setuju dengan pertanyaan tersebut. Dapat diartikan bahwa sebagian besar mahasiswa menggunakan nama pengarang sebagai kata kunci dalam mencari informasi. Tabel 8 Analisis pernyataan nomor 8 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 0% 2,9 % Setuju Sangat setuju 50% 47,1% Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 50% mahasiswa setuju, 47,1% sangat setuju dan 2,9% cukup setuju dengan pernyataan tersebut. Dapat diartikan bahwa mahasiswa menggunakan subjek/topik sebagai kata kunci dalam pencarian informasi. Tabel 9 Analisis pernyataan nomor 9 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 2,9 % Tidak setuju Cukup setuju 11,8% 41,2 % Setuju Sangat setuju 41,2% 2,9 % Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 41,2 % mahasiswa setuju dan cukup setuju, serta 2,9 % sangat setuju dengan pernyataan tersebut. 11,8 persen tidak setuju dan 2,9 % sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Dapat diartikan bahwa sebagian besar mahasiswa merasa bahwa kebutuhan informasi mereka terpenuhi oleh perpustakaan. Tabel 10 Analisis pernyataan nomor 10 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 2,9% 0% Setuju Sangat setuju 35,3% 61,8 % Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 61,8 % mahasiswa sangat setuju dan 35,3 % setuju dengan pernyataan tersebut. Hanya 2,9 % mahasiswa tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Dapat diartikan bahwa sebagian besar mahasiswa mencari informasi di internet apabila informasi yang dicari tidak tersedia dalam bentuk tercetak Tabel 11 Analisis pernyataan nomor 11 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 20,6% 44,1% Setuju Sangat setuju 32,4% 2,9 % Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 44,1 % mahasiswa cukup setuju, 32,4 % setuju dan 2,9 % sangat setuju pernyataan tersebut. 20,6 % mahasiswa tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Dapat diartikan bahwa sebagian besar mahasiswa lebih sering menggunakan informasi yang tercetak/print. Tabel 12 Analisis pernyataann nomor 12 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 0% 2,9% Setuju Sangat setuju 44,1% 52,9 % Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 52,9 % mahasiswa sangat setuju, 44,1% setuju dan 2,9% cukup setuju dengan pernyataan tersebut. Dapat diartikan bahwa mahasiswa membaca terlebih dahulu informasi yang diperoleh sebelum mengutip. Tabel 13 Analisis pernyataan nomor 13 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 0% 2,9% Setuju Sangat setuju 44,1% 52,9 % Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 52,9 % mahasiswa sangat setuju, 44,1% setuju dan 2,9% cukup setuju dengan pernyataan tersebut. Dapat diartikan bahwa mahasiswa menyeleksi terlebih dahulu informasi yang diperoleh sebelum mengutip. Tabel 14 Analisis pernyataan nomor 14 Pilihan Sangat tidak setuju Persentase 0 % Tidak setuju Cukup setuju 0% 14,7% Setuju Sangat setuju 58,8% 26,5 % Total 100% Dari hasil tersebut terlihat bahwa 58,8 % mahasiswa setuju, 26,5% setuju dan 14,7% cukup setuju dengan pernyataan tersebut. Dapat diartikan bahwa mahasiswa selalu mencari informasi yang terbaru. Dari analisis jawaban kuesioner diatas terlihat bahwa mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA memiliki kebutuhan informasi dan melakukan pencarian informasi. mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA melakukan pencarian informasi ketika merasa butuh terhadap suatu informasi. karena berada di lingkungan akademis, sebagian besar kebutuhan informasi adalah untuk menyelesaikan tugas atau penelitian. Oleh sebab itu, sebagian besar mahasiswa melakukan konsultasi/diskusi dengan dosen sebelum melakukan pencarian informasi. Uraian perilaku pencarian informasi dari mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA adalah sebagai berikut : 1. Starting : terdiri dari kegiatan atau aktivitas yang memulai terjadinya kegiatan pencarian informasi. Dari hasil analisis kuesioner terlihat bahwa mayoritas mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA menentukan topik dari kebutuhan informasi sebelum melakukan pencarian. Selain itu, mahasiswa juga berdiskusi/konsultasi dengan dosen sebelum melakukan pencarian informasi. 2. Chaining : kegiatan mengikuti rangkaian sitasi, pengutipan atau bentuk-bentuk perujukan antar dokumen yang satu dengan yang lainnya. Dari hasil analisis kuesioner bahwa mayoritas mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA merujuk daftar pustaka penelitian terdahulu sebelum melaksanakan pencarian informasi. 3. Browsing : pencarian secara acak, mencari tetapi dengan agak terarah, di wilayah-wilayah yang dianggap punya potensi terhadap informasi yang dibutuhkan. Dari hasil analisis kuesioner terlihat bahwa mahasiswa memiliki kata kunci atau keywords dalam melakukan pencarian. Mayoritas mahasiswa menggunanakan topik/subjek dan nama penulis sebagai kata kunci guna menemukan informasi yang dibutuhkan. Mahasiswa melakukan pencarian infromasi di perpustakaan, karena merasa kebutuhan informasinya mampu terpenuhi. Akan tetapi, mahasiswa akan mencari versi digital atau melakukan pencarian online apabila informasi tercetak tidak tersedia. 4. Differentiating : pemilahan, menggunakan ciri-ciri di dalam sumber informasi sebagai acuan dasar untuk memeriksa kualitas ataupun isi informasi. Dari hasil analisis kuesioner terlihat bahwa mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA melakukan pemilahan informasi karena sebagian besar mahasiswa membaca terlebih dahulu informasi yang didapatkan sebelum mengutip. 5. Monitoring : memantau perkembangan dengan memfokuskan diri pada beberapa sumber terpilih. Dari hasil analisis kuesioner terlihat bahwa mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA melakukan monitoring karena berdasarkan analisis dari kuesioner bahwa sebagian besar mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA mencari informasi yang terbaru. Artinya mahasiswa memantau perkebangan dan bertujuan untuk menggunakan informasi yang terbaru. 6. Extracting : secara sistematis menggali di satu sumber untuk mengambil informasi yang dianggap penting. Dari hasil analisis kuesioner terlihat bahwa mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA melakukan extracting karena berdasarkan analisis dari kuesioner bahwa sebagian besar mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA mengimpelementasikan seleksi informasi sebelum mengutip

Berdasarkan hasil analisis kuesioner dapat disimpulkan bahwa mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA telah memahami kebutuhan informasinya. Baik informasii secara umum maupun kebutuhan informasi spesifiknya. Karena berada di lingkungan akademis, inforomasi sangat diperlukan oleh mahasiswa guna menyelesaikan tugas atau penelitiannya. Mahasiswa melaksanakan seluruh model perilaku pencarian informasi mulai dari starting hingga extracting. Pada tahap starting mahasiswa melakukan diskusi atau konsultasi dengan dosen terkait serta menyiapkan topik/kata kunci sebelum memulai pencarian. Pada tahap chaining mahasiswa melihat daftar pustaka pada penelitian sebelumnya sebagai rujukan guna mempermudah proses pencarian. Selanjutnya mahasiswa mulai melakukan browsing. Mahasiswa pergi ke perpustakaan untuk mencari informasi tercetak. Apabila informasi tercetak tidak tersedia, maka mahasiswa melakukan pencarian dalam bentuk online. Setelah melakukan browsing, mahasiswa melakukan differentiating. Mahasiswa membaca hasil temuannya. Hal ini bertujuan untuk menyesuaikan informasi yang diterim adengan yang dibutuhkan. Apabila tidak sesuai, tentunya informasi tersebut tidak digunakan. Jadi, dalam proses ini terdapat aktivitas seleksi informasi. Setelah itu, mahasiswa melakukan monitoring. Mahasiswa memantau informasi yang diterima sekaligus melihat perkembangan dari topiknya. Mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 berusaha mencari dan menggunakan informasi yang terbaru. Tahap terakhir adalah extracting. Mahasiswa membaca dan mengutip dari informasi hasil pencariannya. Dapat disimpulkan bahwa mahasiswa pendidikan biologi angkatan 18 UNTIRTA memiliki kesadaraan akan kebuutuhan informasi dan mampu mencari, memilah dan mengolah informasi sesuai dengan kebutuhannya.